陳燕興

青少年正處于生理發(fā)育與心理成長的關(guān)鍵時期，認知能力尚未成熟，情緒調(diào)控能力較弱，極易成為藥物濫用的高危群體。因此，深入剖析原因，構(gòu)建科學、系統(tǒng)、高效的藥物濫用防范體系，已成為全社會需要關(guān)注的重要課題。

濫用成因探析：多重誘因交織下的“易感環(huán)境”

青少年涉麻精藥品濫用并非偶然現(xiàn)象，往往是個體心理、家庭教育、學校管理與社會環(huán)境多重因素交織作用的結(jié)果，這些共同構(gòu)筑了一個“易感”的成長環(huán)境。

從個體層面來看，青少年好奇心強、渴望認同，同時抗壓能力較弱、情緒調(diào)節(jié)機制尚不健全。部分青少年將濫用藥物視為緩解學業(yè)壓力、提升專注力或融入同齡人圈子的“捷徑”，誤以為“合法藥物=安全無害”。他們?nèi)狈λ幬镒饔脵C制與潛在風險的科學認知，在“試一次沒關(guān)系”的僥幸心理驅(qū)使下，悄然滑入成癮深淵。

家庭因素在其中扮演著關(guān)鍵角色。親子溝通缺失、情感支持不足、教養(yǎng)方式失當（如過度溺愛或高壓控制），都可能導致青少年內(nèi)心空虛、歸屬感缺失，轉(zhuǎn)而通過外部刺激尋求慰藉。一些家長對子女用藥行為漠不關(guān)心，或?qū)ζ洚惓１憩F(xiàn)視而不見，進一步加劇了問題的隱蔽性與惡化速度。

在學校教育方面，盡管禁毒宣傳已被納入常規(guī)課程體系，但一些地方在內(nèi)容更新上還存在滯后。部分地區(qū)的禁毒教育形式仍以單向灌輸為主，缺乏互動性、情境化與針對性，難以引起學生共鳴。許多青少年直到出現(xiàn)嚴重癥狀才意識到自己已陷入藥物依賴，錯過了最佳干預時機。社會環(huán)境的復雜化則為濫用行為提供了溫床?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺成為涉麻精藥品信息傳播與非法交易的隱秘通道，某些社交軟件、短視頻平臺中充斥著“提神神器”“考試助攻藥”“快樂小藥丸”等誤導性宣傳語，刻意淡化藥物風險，誘導青少年誤入歧途。與此同時，藥品監(jiān)管存在一定漏洞，為濫用行為提供了便利條件。

構(gòu)建全鏈條防范體系：教育、監(jiān)管與干預并重

應對青少年涉麻精藥品濫用這一復雜社會問題，必須堅持“預防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的原則，構(gòu)建政府主導、部門協(xié)同、家庭參與、社會共治的立體化防控網(wǎng)絡。

強化精準化、系統(tǒng)化的宣傳教育。應將涉麻精藥品知識全面納入中小學毒品預防教育核心課程體系，開發(fā)符合不同年齡段認知特點的情景化、體驗式教學資源。通過真實案例剖析、角色扮演、模擬法庭等形式增強教育的感染力與實效性。同時，充分利用微信公眾號、短視頻平臺、校園網(wǎng)等新媒體渠道，開展系列科普宣傳，幫助青少年建立科學用藥觀，提升辨識能力與拒毒意識。

完善藥品監(jiān)管與執(zhí)法聯(lián)動機制。市場監(jiān)管部門應加強對藥店、電商平臺的常態(tài)化巡查，堅決打擊違規(guī)銷售、虛假宣傳等違法行為。公安、衛(wèi)健、網(wǎng)信等部門需建立信息共享與聯(lián)合執(zhí)法機制，針對濫用高發(fā)區(qū)域、重點社交平臺開展專項整治行動，切斷非法流通鏈條，壓縮灰色交易空間。

健全早期發(fā)現(xiàn)與分級干預機制。學校應設(shè)立心理健康篩查與預警系統(tǒng)，定期開展心理測評，對情緒波動大、行為異常的學生及時評估并介入輔導。社區(qū)衛(wèi)生服務中心可聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)提供藥物濫用風險評估服務，設(shè)立匿名咨詢熱線，鼓勵青少年主動求助。對于已出現(xiàn)依賴癥狀的個體，應遵循“醫(yī)療—心理—社會”三位一體的綜合干預模式，提供個性化戒治方案，避免簡單粗暴的懲罰措施，注重康復支持與社會回歸。

強化家庭與社會支持系統(tǒng)建設(shè)。家庭是預防藥物濫用的第一道防線。應通過家長學校、社區(qū)講座、線上課程等形式，提升監(jiān)護人對涉麻精藥品的認知水平與溝通技巧，倡導平等、開放、溫暖的家庭氛圍，增強親子信任與情感聯(lián)結(jié)。社會組織可發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展同伴教育、志愿服務、興趣引導等項目，幫助青少年建立積極向上的生活方式，遠離高危環(huán)境。

唯有做到教育前置、監(jiān)管嚴密、干預及時、支持有力，才能真正筑牢青少年遠離成癮性物質(zhì)的“防火墻”，為他們的成長撐起一片清朗天空。

（作者系云南省公安廳禁毒總隊一級高級警長）