費梅蘋 張?zhí)煺?/p>

綜合個案服務(wù)和研究可以發(fā)現(xiàn)，目前，引發(fā)青少年吸毒的主要原因集中在三個方面。

首先，個人認知水平有限。青少年處于青春發(fā)育期，知識儲備及認知水平都相對有限，對于毒品成癮和法律規(guī)范尚未形成清晰的認識。例如，一些青少年出于好奇、好玩、僥幸的心理接觸毒品，并未意識到吸毒背后的成癮風險、吸毒給自身發(fā)展帶來的不利影響以及將因此面臨的法律處罰和道德譴責。部分青少年受到不良同伴的蠱惑，認為吸毒是“講義氣、有面子”的事，為了獲得“同伴”的認可而吸毒。

其次，社會支持網(wǎng)絡(luò)薄弱。青春期的青少年處于叛逆和探索階段，需要來自家庭、學校方面的正面教育和積極關(guān)愛。父母、教師、同伴是青少年社會支持的主要提供者。然而研究顯示，相較于普通青少年，涉毒青少年多生活在破碎、矛盾嚴重的家庭。一項關(guān)于6省市青少年吸毒行為的調(diào)研報告顯示，涉毒青少年中，未能正常完成學業(yè)的占比54.4%，僅初中文化程度的涉毒青少年就達到了57%，小學文化程度者占比9.5%。這些青少年在最需要引導和教育之時缺少家庭和學校支持系統(tǒng)的支持和關(guān)愛，將對支持的需求錯誤地投向“不良同伴”，導致出現(xiàn)吸毒行為。

再次，不良文化價值觀念誤導。經(jīng)濟的快速發(fā)展極大地豐富了物質(zhì)生活，不少青少年在拜金主義、享樂主義、冒險文化等思想的影響下，認為吸毒是一種時尚，并通過吸毒追求新鮮刺激和快感。信仰的缺失和毒品危害宣教不足，也是毒品侵蝕青少年生活的重要原因。

針對以上對青少年涉毒原因的分析，禁毒社工可以從多角度多層面開展涉毒青少年幫教服務(wù)。

第一，開展科學評估。綜合預估涉毒青少年的需求是幫教服務(wù)開展的基礎(chǔ)。青少年吸毒是多種因素綜合作用的結(jié)果，禁毒社工在預估時，可以通過本人、父母、學校、社區(qū)等多方了解涉毒青少年的基本情況，包括其成長經(jīng)歷、涉毒經(jīng)歷、家庭情況、父母對青少年的情感關(guān)心狀況、青少年最近在學校里的學習是否順利、與老師和同學相處是否融洽、與同伴交往方式及程度是否恰當、對自我認知及認同是否明晰、對社會認同及參與是否積極、道德發(fā)展水平是否符合要求等。在此基礎(chǔ)上梳理完整的青少年涉毒關(guān)系鏈，分析造成吸毒的根本原因、直接原因，明確涉毒青少年的需求、問題、優(yōu)勢，方能為制訂幫教服務(wù)方案打下良好基礎(chǔ)。

第二，針對涉毒青少年個體開展精準幫教服務(wù)，識別和糾正涉毒青少年的錯誤認知。涉毒青少年的越軌行為背后隱藏著錯誤的認知。禁毒社工在個案輔導時，可以與其探討產(chǎn)生負面情緒的情境和體驗，引導其回憶事件發(fā)生的經(jīng)過、自己產(chǎn)生了何種感受、產(chǎn)生這些感受背后的想法等，通過以上步驟挖掘其對毒品、戒毒、自我、人際、社工、政府和社會等的理解和信念，識別其中的錯誤認知。在協(xié)助涉毒青少年改變錯誤認知時，禁毒社工可以運用質(zhì)疑的方式，從認知是否符合事實、邏輯等角度，反復追問青少年認知中的不合理之處。譬如涉毒青少年認為自己受到了歧視、被別人用異樣的眼光看待、整個社會都對其排斥，禁毒社工可以詢問他究竟在哪些情境中感受到了歧視、是否所有人都用異樣的眼光打量他、這樣的想法是否符合事實等，通過反復追問的方式引發(fā)其學會辨識及反思，進而松動原有的不合理信念，慢慢形成正向觀念。在此基礎(chǔ)上，禁毒社工借助角色扮演、布置回家作業(yè)等進行訓練、監(jiān)察與督促，協(xié)助涉毒青少年掌握修正認知的科學方法，建立良好行為規(guī)范。

第三，針對青少年同伴關(guān)系開展精準服務(wù)，減少不良同伴的負面影響。禁毒社工可以與涉毒青少年共同回顧吸毒事件的經(jīng)過，分析不良同伴對其成長帶來的危害，給予其情感支持和疏導。禁毒社工可以運用情景模擬的方式，假設(shè)過去的不良同伴再次引誘其吸毒，詢問其會如何應對。在此過程中，禁毒社工應與涉毒青少年共同探討應對策略。例如當再次遇見過去的“毒友”時，可以如何拒絕；當自身情緒低落時，如何尋找社工或者其他可信賴的朋友傾訴排解等。

第四，針對涉毒青少年其他社會支持系統(tǒng)開展精準服務(wù)，促進涉毒青少年與周圍系統(tǒng)良性互動。禁毒社工可圍繞家庭、學校、社區(qū)等多個主體，對涉毒青少年的社會支持系統(tǒng)進行評估，重點關(guān)注各系統(tǒng)可利用的資源、現(xiàn)存的問題，涉毒青少年與各系統(tǒng)之間的互動優(yōu)勢等，嘗試修復涉毒青少年與各個系統(tǒng)之間的關(guān)系。例如借助生活中的重要事件改善互動主體對涉毒青少年的印象，以此為切入點重新建立青少年與周圍系統(tǒng)的聯(lián)系，進一步提升社會網(wǎng)絡(luò)對青少年的支持作用。

第五，針對青少年自我認同及道德發(fā)展水平開展精準服務(wù)。大部分涉毒青少年的自我辨識能力較弱，自我認同不足，缺乏自我發(fā)展規(guī)劃。在禁毒幫教服務(wù)中，部分青少年或因受到不良風氣的影響或聽信不良同伴的讒言，將自己受管制、就業(yè)難等問題歸咎于社會；或因教育水平不高，法律知識有限，認為吸毒只是自己的事，與他人無關(guān)。針對這些情況，禁毒社工可以為涉毒青少年開展自我探索、生涯規(guī)劃輔導等服務(wù)，協(xié)助他們了解自我、明晰自我，思考自身發(fā)展方向，促進其提升責任擔當意識。社工可以對涉毒青少年開展法律知識宣傳教育，通過榜樣示范、體驗式活動引導等，促使他們提高道德發(fā)展水平，還可以組織他們參加志愿服務(wù)活動，通過培養(yǎng)利他主義精神，讓他們體驗生命價值，反思人生發(fā)展目標，從而激發(fā)起自我改變動力。 

（作者費梅蘋系華東理工大學社會與公共管理學院教授；張?zhí)煺嫦等A東理工大學社會與公共管理學院博士生）